Tradycyjnie już na szeroką skalę przez cały rok 2015 organizowane były warsztaty i szkolenia skierowane zarówno do amatorów (głównie podczas festiwali tańca), jak i profesjonalnych tancerzy, chcących podnieść poziom swoich umiejętności zawodowych.

Tradycyjnie już na szeroką skalę przez cały rok 2014 organizowane były warsztaty i szkolenia skierowane zarówno do amatorów (głównie podczas festiwali tańca), jak i profesjonalnych tancerzy, chcących podnieść poziom swoich umiejętności...

Tradycyjnie już na szeroką skalę przez cały rok 2016 organizowane były warsztaty i szkolenia skierowane zarówno do amatorów (głównie podczas festiwali tańca), jak i profesjonalnych tancerzy, chcących podnieść poziom swoich umiejętności...

W lutym 2013 w Bytomiu odbyło się uroczyste otwarcie nowo wyremontowanej siedziby zamiejscowego Wydziału Teatru Tańca PWST w Krakowie, ktorego dziekanem jest Jacek Łumiński. W budynku znajduje się osiem sal do ćwiczeń przystosowanych do zajęć z tańca oraz ...

W roku szkolnym 2014/2015 w pięciu państwowych szkołach baletowych proporcje pomiędzy uczniami przyjętymi na nowy rok szkolny i absolwentami wyglądały następująco: W Bytomiu mieści się siedziba zamiejscowego Wydziału Teatru Tańca PWST w Krakowie, kt&oac...

W Polsce działa pięć państwowych szkół baletowych, w roku szkolnym 2013/2014 ukończyło je łącznie 58 absolwentów. W Bytomiu mieści się siedziba zamiejscowego Wydziału Teatru Tańca PWST w Krakowie, którego dziekanem jest Jacek Łumiński...

W Polsce działa pięć państwowych szkół baletowych. Proporcje pomiędzy uczniami przyjętymi na nowy rok szkolny i absolwentami w roku szkolnym 2015/2016 wyglądały następująco:   Liczba uczniów w 2016 OSB ...

Najważniejszym tematem w roku szkolnym 2012/13 było ogłoszenie i wprowadzenie do szkół pilotażowych reformy szkół muzycznych I stopnia.

Podział na działy stawia przed całą społecznością szkołą wyzwania o charakterze organizacyjnym, informacyjnym, tworzy potrzebę nowych kompetencji i form współdziałania nauczycieli, jak również bardziej wielofunkcyjne podejście do zadań edukacyjnych placówki. Zadania świadomego konstruowania jej profilu i tożsamości wymagają konkretnych i zintegrowanych działań animacyjnych ze strony dyrekcji szkół wspieranych działaniami centralnymi.

Zachowania muzyczne są na ogół zachowaniami wyuczonymi. Mając to na względzie, trudno sobie wyobrazić jakąkolwiek głębszą analizę wydarzeń na muzycznej scenie bez odwołania się do jej kontekstów edukacyjnych. Odwołania takie winny obejmować zarówno działanie w sferze oświaty publicznej (powszechną edukację muzyczną), szkolnictwie artystycznym, jak i inne, relatywnie nowe zjawiska w tym zakresie.

W okresie między 13 marca a 10 maja 2017 roku przeprowadzone zostało badanie ankietowe, mające na celu przygotowanie pełnego zestawienia inicjatyw, programów i działalności o charakterze edukacyjnym realizowanych przez wszystkie filharmonie, orkiestry, teatry muzyczne i opery działające na terenie całego kraju. Zebrane w ten sposób wyniki miały stać się przyczynkiem do dyskusji nad kondycją tego obszaru muzycznej edukacji, jak i polem wymiany doświadczeń i dobrych praktyk pomiędzy poszczególnymi podmiotami.

Centrum Badania Opinii Społecznej Internauci 2015, czerwiec 2015 Już prawie dwie trzecie dorosłych Polaków korzysta co najmniej raz w tygodniu z Internetu – wynika z najnowszych badań dotyczących aktywności w sieci, przeprowadzonych, jak co ...

Instytucje muzyczne W 2013 roku nieco spadła liczba teatrów i instytucji muzycznych w Polsce, natomiast zwiększyła się liczba odbiorców koncertów i spektakli organizowanych przez te instytucje. Liczba słuchaczy i widzów og&oacu...

Charakterystyka badania Zleceniodawca badania: Instytut Muzyki i Tańca Wykonawca badania: Centrum Badania Opinii Społecznej Termin realizacji badania (praca ankieterów w terenie): Od 4 do 14 grudnia 2013 rok...

Charakterystyka badania Zleceniodawca badania: Instytut Muzyki i Tańca Wykonawca badania: Centrum Badania Opinii Społecznej Termin realizacji badania (praca ankieterów w terenie): Od 16 do 26 stycznia 2014 r...